La organización Mexicanos Primero pidió que el debate nacional sobre el uso de dispositivos digitales, redes sociales e inteligencia artificial en las escuelas concluya con una política pública sustentada en evidencia que tenga como prioridad el aprendizaje y el bienestar socioemocional de las niñas, niños y adolescentes.
Demandas centrales y alcance
En su posicionamiento la organización reconoció que la incorporación de tecnologías en la educación abre posibilidades para ampliar el acceso al conocimiento y para ofrecer experiencias de aprendizaje más personalizadas. Al mismo tiempo alertó sobre los riesgos que estas herramientas pueden implicar para el desarrollo cognitivo y la convivencia dentro de las escuelas, por lo que consideró indispensable un proceso deliberado, informado y plural.
Mexicanos Primero celebró que la Presidencia de la República y la Secretaría de Educación Pública (SEP) hayan convocado a especialistas, docentes y familias a participar en la discusión, y pidió que ese diálogo derive en lineamientos claros y aplicables en los centros escolares:
- Fortalecer la formación docente frente a herramientas digitales e inteligencia artificial.
- Promover la participación activa de las familias en decisiones sobre tecnología educativa.
- Establecer lineamientos precisos para la operación de dispositivos y plataformas en las escuelas.
- Reducir las desigualdades de acceso a conectividad y equipos entre estudiantes.
Referencias internacionales y enfoque en derechos
La organización recordó que organismos internacionales como UNESCO, UNICEF y la OCDE han señalado la importancia de crear entornos digitales seguros y de impulsar la alfabetización digital responsable. A partir de esas recomendaciones, Mexicanos Primero sostuvo que la política que se construya en México debe orientarse a garantizar el derecho a aprender en la era digital y a proteger el desarrollo integral de las y los estudiantes.
Consecuencias para la política educativa
Si la propuesta se incorpora en decisiones públicas, implicaría reformas en varios frentes de la política educativa nacional: actualización de planes de formación continua para docentes, inversión en infraestructura de conectividad, protocolos de uso y protección de datos en entornos escolares, así como estrategias para atender el componente socioemocional afectado por el uso intensivo de tecnologías.
Mexicanos Primero subrayó la necesidad de que la transformación digital avance con criterios de equidad y de respeto a los derechos de las niñas, niños y adolescentes, evitando que las brechas de acceso profundicen desigualdades educativas ya existentes. La organización planteó que sólo mediante un diálogo amplio y basado en evidencia será posible aprovechar potencial educativo de las nuevas tecnologías sin comprometer el desarrollo de los estudiantes.
| Prioridad | Acción propuesta |
|---|---|
| Formación docente | Capacitación y actualización para uso pedagógico de tecnologías |
| Equidad en acceso | Disminuir brechas de conectividad y dispositivos |
| Bienestar socioemocional | Protocolos y prácticas que protejan desarrollo integral |
La organización también hizo hincapié en el papel de las familias y de la comunidad escolar para que las normas y prácticas vinculadas con tecnología respondan a contextos diversos y garanticen la seguridad de niñas y niños en entornos digitales.
El llamado de Mexicanos Primero llega en un momento en que las instituciones públicas han abierto un espacio de diálogo sobre la materia. Resta por ver cómo se traducirán las aportaciones de especialistas, docentes y familias en propuestas normativas concretas por parte de la SEP y qué recursos y plazos se asignarán para su implementación.
